单位名称

马桥街道先锋村社区学校

成立时间

2008.3.

详细地址

马桥街道先锋村村委会

负责人

许文华

联系电话

87766039

职务

党委书记

联系人

占九妹

联系电话

87766399

E-mail

283691916@qq.com

社区学校校舍情况

其中

办公用房

教学用房

图 书 室

间

面积500㎡

间

面积305㎡

间

面积657㎡

活动用房

其他用房

7   间

面积　1973　㎡

间

面积　　㎡

图书

4万册

专业图书

5000册，占总数0.8 %

计算机室

1间

计算机

16台

教学设备折合人民币10 万元

备注

海宁市图书馆马桥街道分馆各设备资源共享与先锋村社区学校

序号

姓名

性别

年龄

政治  面貌

文化  程度

技术  职称

分管  工作

原工作单位

1

许文华

男

68.4.

党员

大专

村党委书记

先锋村村委会

2

占九妹

女

64.2.

党员

大专

村党委委员

教育

先锋村村委会

3

李丹

女

80.12.

党员

本科

文化管理员

文化

先锋村村委会

序号

姓 名

性别

年龄

政治面貌

文化程度

专 业

技术职称

1

陆金发

男

54.6.

党员

初中

德育

五老队员

2

唐付华

女

56.8.

党员

小学

德育

五老队员

3

王吕芳

女

78.1.

党员

大专

劳技

教师

4

王志伟

男

86.4.

团员

本科

体育

教师

5

许文华

男

68.4.

党员

大专

宣讲

党委书记

6

李丹

女

80．12

党员

本科

文体

文化管理员

序号

培训项目

培训对象

人次

备注

1

妇女健康讲座

村妇女代表

102

2

肠道传染病的预防

老年朋友

76

3

老年电视大学讲座

老年朋友

70

 每周五上午

4

三高健康知识讲座

中老年人

60

5

老年人权益保障培训

老年人

76

6

七一专题讲座

党员

112

7

暑期青少年安全知识讲座

青少年

70

8

法制知识讲座

青少年

50

9

文明礼仪讲座

青少年

50

10

美丽乡村建设

党员、村民代表

120

11

排舞培训

青年

30

12

如何教育当代孩子

妇女代表

60

合 计

先锋村位于海宁市区南侧,距市行政中心2.8公里,海宁大道、新海公路、海昌路贯穿全村,地理位置优越,交通十分便捷。全村总面积6.67平方公里,现有33个承包组,村民5161人。其中中心村现已建成入住608户，常住人口3175人，同时先锋村拥有暂住新居民8000多人。虽然小区交通便捷、购物和就医方便，但由于从青少年到老年人，从就业人群的职业教育到群众文化活动，各类教育需求十分旺盛，我村社区学校近年来为居民服务，根据不同人群的特点，满足他们教育需求，主要特色工作如下：

　　一、大众性、公益性、针对性的社区学校是居民实现终身教育

　　 先锋村社区教育学校利用本社区内各类教育、文化、体育等活动室资源，以全体居民为对象，以实现社区全体成员素质和生活质量的提高，满足社区和谐发展的需要为目标的新型基层教育机构。社区学校与其他正规教育机构相比，它更大众化，亲切化。学员不受年龄、学历的限制，从年幼的孩子到七、八十岁的老人都可以到社区学校来学习和活动。学校就设在小区里，对老人孩子而言尤其方便。

　　二、社区学校是青少年在假期里学习、进行社会实践的基地
　　我村社区学校把青少年社区教育与中小学德育教育、课程改革和研究性学习有机结合，优化青少年健康成长的社区环境，为学生接触社会、社会实践、开拓视野、培养劳动技能等提供方便。每年我村结合市“春泥计划”工作，主动与各学校联系，为学生提供服务，让学校成为孩子锻炼和成长的乐园。每年暑假结合“万名学生下社区进村落”活动，我村与结对老师、大学生志愿者、村五老成员……联手，开展“先锋村暑期大本营”系列教育活动。

　　三、社区学校让老年人享受教育和休闲，融入社会的乐园
　　现在老龄化现状已慢慢步入社会，随着我国计划生育政策的效应体现，社会老龄化现象越来越明显。老年教育是提高老年人生活质量，丰富老年人精神生活，满足老年人休闲娱乐的重要途径。先锋村60周岁老年人2116人，占全村人口近1/3的老年人群体，如何让老年人老有所学、老有所乐，老有所为，帮助老人保持身心健康、跟上社会发展步伐是构建社区精神文明与和谐社会的一项重要内容。我村积极挖掘社区资源，由退休干部陆金发组建老年电视大学学员，每年分春秋两季开班，每周五聆听浙江电视大学课程。学习健身娱乐类，如交谊舞，太极拳，门球，排球；实用技能类，如健康保健、烹饪编织。学员根据自己身体素质和兴趣爱好，选择适合的学习内容，几年下来，老年队伍多样化，学员把学习作为生活的一部分，通过学习，锻炼，不仅增强了体质，而且陶冶了情操，增加了生活的乐趣和过好晚年生活的信心。从中可见，社区老年学校是他们丰富精神生活，连接社会的舞台。

　　四、 社区学校是在职职工、外来人口、再就业人群充电学习和重返岗位的课堂
　　随着我国经济改革的深入、产业结构的调整和城市化进程的加快，越来越多的职工需要培训，下岗人员需要转移工作岗位，再加上外来人口不断涌入劳动力市场，全社会面临严重的就业压力。社区学校作为基层的教育单位，要勇敢地担起责任，帮助就业者增强心理承受能力，加强职业技能培训，使他们适应新的岗位需要。社区学校可以与街道社会保障科合作，摸清本地块下岗人员的基本情况（文化和技能），同时了解市场需求、就业信息，与职业培训学校、职业介绍所联手为下岗人员和外来人口提供就近培训和上岗求职一条龙服务，使他们顺利走上就业之路。我村社区学校根据本地区外来媳妇集中、青年待业人员较多的实际情况，结合市场就业需求，与街道妇联和社保科合作，近年来每年开设了家政服务班、计算机技能操作等课程，学员通过专业培训，大多数人拿到了合格证书，在各部门的协调下，走上了工作岗位。社区学校为本地区就业者提供了良好的学习环境，他们从这里开始了新的人生征途。
　　历史赋予我们机遇和责任，社区学校只有树立自主发展、主动发展的意识，加强科学管理，优化师资队伍，把群众的要求放在首位，满足社区内各个阶层、各个年龄的群众的教育要求，争创社区学校特色和品牌才能在终身教育的大背景下发挥应有的作用。

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